Ao ingressar no CAIC para dar inicio ao período de regência o fizemos com alguns pré-conceitos já estabelecidos uma vez que já tínhamos coletado informações sobre os educandos. Para mim em especial não foi surpresa os níveis de escrita dos alunos, pois já tenho respaldo sobre a mesma uma vez que busquei estudar de fato o livro psicogênese da língua escrita de Emilia Ferreiro e tenho como suporte também as idéias do curso PROFA são baseadas no modelo construtivista de ensino que busca a cada atividade desafiar não só o educando, mas também ao educador a se superar.

Entretanto, ter suporte teórico não me garante sucesso nas atividades e não me impede de buscar novas formas de ensino mesmo com este embasamento não me acomodo e faço valer meu papel de professora pesquisadora tento buscar novas fontes de informações significativas que me faça crescer profissionalmente e principalmente faça meus alunos avançarem no seu processo de alfabetização tornando-se assim um sujeito alfabetizado e letrado. Não perco de vista que cada criança tem um ritmo diferenciado de aprendizagem que precisa ser respeitado e valorizado.

“o que caracteriza um professor como um profissional racional (que pensa sobre o que faz, que busca dar sentido a sua ação) é que as suas ações são desenvolvidas em um contexto indeterminado, cujas vinculações com as normas gerais e cujo sentido singular deverá ser capaz de discriminar para adaptar as suas decisões a essa conjunção”. (ZABALGA, 2003).