reflexões sobre a primeira semana de estágio

“Ensinar é algo como mover-se profissionalmente em espaços problemáticos”

Miguel Zabalga

O fato de o professor planejar muito bem sua aula não lhe garante que não surgirão problemas durante o desenvolvimento da mesma, uma vez que a sala de aula é um campo cheio de dilemas que necessitam de soluções.

No campo do ensino e da aprendizagem nem sempre é possível agir como pensamos ou sabemos isto porque no momento de se por em prática o que se planejou surge em cena muitos elementos próprios de cada situação e foi o que aconteceu nesta primeira semana de regência fomos levados a alterar nossas ações devido aos rumos da situação, surgiram contradições que fizeram parte do desenvolvimento das ações do desejado e do possível como tão bem nos coloca Zabalga (2003).

Ao ingressar no CAIC para dar inicio ao período de regência o fizemos com alguns pré-conceitos já estabelecidos uma vez que já tínhamos coletado informações sobre os educandos. Para mim em especial não foi surpresa os níveis de escrita dos alunos, pois já tenho respaldo sobre a mesma uma vez que busquei estudar de fato o livro psicogênese da língua escrita de Emilia Ferreiro e tenho como suporte também as idéias do curso PROFA são baseadas no modelo construtivista de ensino que busca a cada atividade desafiar não só o educando, mas também ao educador a se superar.

Entretanto, ter suporte teórico não me garante sucesso nas atividades e não me impede de buscar novas formas de ensino mesmo com este embasamento não me acomodo e faço valer meu papel de professora pesquisadora tento buscar novas fontes de informações significativas que me faça crescer profissionalmente e principalmente faça meus alunos avançarem no seu processo de alfabetização tornando-se assim um sujeito alfabetizado e letrado. Não perco de vista que cada criança tem um ritmo diferenciado de aprendizagem que precisa ser respeitado e valorizado.

“o que caracteriza um professor como um profissional racional (que pensa sobre o que faz, que busca dar sentido a sua ação) é que as suas ações são desenvolvidas em um contexto indeterminado, cujas vinculações com as normas gerais e cujo sentido singular deverá ser capaz de discriminar para adaptar as suas decisões a essa conjunção”. (ZABALGA, 2003).

Ainda na primeira semana de estágio eu e minha dupla buscamos não só nos preocupar com os conteúdos. Através de nossas reflexões sobre nossa ação decidimos trabalhar com as atitudes dos alunos visto que era necessário, pois a relação entre eles era muito conflituosa. Sobre este aspecto Imbernón (2005) ressalta que “o trabalho com as atitudes é tão importante quanto o trabalho com os conteúdos”. Ainda de acordo com este autor esta mudanças são primordiais para cada pessoa e favorece muito para o estabelecimento de uma relação harmoniosa entre os atores sócias do ambiente escolar.

A reflexão pedagógica durante esta 1ª semana me possibilitou reafirmar a minha escolha profissional de ser alfabetizadora e minha visão sobre o professor que não precisa em hipótese alguma de receitas prontas ditadas por especialista que muitas vezes nem conhecem direito o cotidiano escolar, mas persistem em prescrever receitas educacionais.

Sendo o ser humano criativo único e flexível nada mais propício que o professor faça valer se direito de criar e inovar propiciando a cada dia que seus alunos descubram coisas novas.