Dilemas

O professor em sua prática diária enfrenta inúmeros dilemas que vai da mais simples decisão a mais complexa. Em fim o campo de ensino é um contexto de incertezas uma vez que n fatores atuam e influenciam no espaço educacional.

Desta forma mesmo que os professores queiram receitas prontas para executar em sala de aula acabam fracassando em seu intuito, pois a sala de aula é um espaço em que acontece o previsível e o imprevisível também. As relações estabelecidas entre os atores sociais que atuam na instituição escolar mais precisamente entre professores e alunos são relações dinâmicas e inconstantes (no sentido de que não é estática).

Os dilemas vividos pelos professores podem ser vistos como problemas ou como aliado profissional a depender de como ele o encara. Fica claro assim que são desafios que favorecem para o crescimento profissional do educador.

Nesta perspectiva foram que se surgiu muitos de nossos dilemas em sala durante o estagio. Tínhamos que decidir se a atividade era em dupla, individual ou em grupo e quais desafios seriam colocados em cada momento pra que os alunos avançassem.

As escolhas feitas foram acertadas e permitiram avanços por parte dos educandos e enriqueceu muito meu trabalho como docente, tudo isto foi possível graças aos registros das aulas feitos diariamente, o que para Zabalza os diários são instrumentos ricos que fornecem informações a cerca dos dilemas vivenciados pelos educadores.

Enfim, dilemas não existem só para os educadores,dilemas são presentes na vida do homem portanto inevitável.

Gestão de classe

Segundo Rosa Mª Antunes de Barros e Rosana Dutoit do profa a rotina do trabalho pedagógico concretiza, na sala de aula as intenções educativas que se revelam na forma como são organizados o tempo, o espaço, os materiais, as propostas e intervenções do professor. Por essa razão a rotina, que estabelecemos para a classe e também uma situação de ensino e aprendizagem a despeito de não ser necessariamente planejada como tal.

Nesta segunda semana demos continuidade ao trabalho focando a gestão de classe que envolve não só a autoridade do professor sobre a classe como as relações entre os alunos. Aqui não falamos de autoritarismo docente, mas sim da habilidade do professor fazer valer as regras a serem seguidas para um bom andamento do trabalho.

Uma das maiores dificuldades é fazer com que os alunos trabalhem em grupo e compartilhem materiais didáticos, mas com paciência estamos alcançando os objetivos gradualmente.

Esta resistência em trabalhar em grupo tem dificultado o acompanhamento pedagógico durante as atividades uma vez que o auxilio individual requer mais tempo, porém é um aspecto que deve ser vencido pelos educadores.

O conhecimento da turma e do que se vai ensinar também faz parte da gestão da classe como aponta Gauthier bem como as expectativas do professor.

Ainda com base nas idéias de Gauthier há uma preocupação por parte da dupla de estágio no que se referem ao comportamento das crianças as medidas disciplinares e sanções são devidamente aplicadas quando necessário e também conversas afetivas /dialogo, são constantes para se solucionar atitudes vistas como incorretas. Buscamos não nós,tomar a responsabilidade pelo bom desempenho da turma ,buscamos sim ajudar as crianças a tornarem responsáveis por suas ações e tem funcionado.

Em resumo de forma dinâmica e entusiasmada temos alcançado nossos objetivos e conseguido atender as necessidades dos educandos.